Trabajo de grupo comunidad  respeto

PROYECTO DE APRENDIZAJE

I DATOS GENERALES

1. Nombre del Proyecto     Practicando valores democráticos

2. UGEL                                             02

3. INSTIUCION EDUCATIVA                   N° 2027 “José María Arguedas”

4. AREA                                            Formación ciudadana y cívica

5. GRADOS Y SECCIONES                     5to

6. TIEMPO                                      08 de Mayo al 25 de Junio

7. NIVEL Y MODALIDAD                  Secundaria de menores

8.RESPONSABLES                       Directivos, Docentes , Estudiantes y  Auxiliares de Educación.

II FUNDAMENTACIÓN  

Nuestra sociedad requiere formar ciudadanos capaces de desenvolverse en los espacios públicos y privados de manera autónoma y responsable, orientados por principios y valores morales, cívicos y democráticos. En el contexto de la globalización, el uso de la tecnología y la diversidad cultural.  Nuestra Institución Educativa tiene una particular situación dentro del contexto descrito, que  nos anima  a la realización del proyecto buscando promover la práctica de valores democráticos como la igualdad, el diálogo activo, el respeto y la libertad, considerando aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales. Con la educación en valores se aspira a la realización y desarrollo personal del estudiante por ello se buscará la interiorización de diferentes  situaciones de interrelación que guíen la práctica en nuestra Institución Educativa y específicamente en el aula, toda vez  que los conocimientos a trabajar en las sesiones de aprendizaje están relacionadas con la  construcción de la cultura cívica y el Ejercicio ciudadano. Lo antes mencionado necesita del compromiso activo de la comunidad educativa para asumir un comportamiento ético, moral y democrático.

DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN:

Los alumnos son adolescentes del 5° Año de secundaria, cuyas edades fluctúan  entre los 16 y 17 años, pertenecen  a una escuela pública ubicada en un barrio marginal de Lima. La mayor parte de ellos vienen de hogares disfuncionales, muchos de ellos trabajan para colaborar con la economía familiar y otros para satisfacer necesidades superfluas.

III TEMAS TRANSVERSAL

·         Educación en valores para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

IV OBJETIVOS

General

Fomentar la práctica de los valores cívicos y democráticos en nuestros estudiantes.

Específicos

-Entender  la importancia de los valores cívicos

-Difundir los valores en las diferentes actividades de aprendizaje.

-Practicar los valores en los diferentes momentos de interacción en nuestra Institución Educativa

Actividades

Área	valores/actividades y estrategias	fuentes de verificación	calendarización
f o r m a c i ó n c i u d a d a n a y  c í v i c a	Sesión 1: Valores cívicos: Igualdad, respeto, diálogo activo y libertad. Dramatizaciones respecto a los valores considerados en el proyecto Elaboración de afiches  Sesión 2:Sistema democrático Valor Libertad Actividad.-Elaboración de una historieta a partir de un estudio de caso  real propuesto por el docente(personal) Sesión 3 Valor: Disposición al diálogo Elecciones libres y transparentes Actividad.- Debate: el voto voluntario e  importancia de la participación. Informe Sesión 4: Las fuerzas armadas y ciudadanas Valor Igualdad Actividad.-Conversatorio respecto a la Ley del Servicio Militar Obligatorio. Elaboración de un ensayo respecto al servicio militar obligatorio Sesión 5 Héroes y personajes ilustres Valor Respeto Actividad.- Estudio de biografías de héroes y personajes ilustres de la actualidad (equipos), identificación de valores y mensajes en cada uno de ellos. Collage Sesión 6 : El Estado de Derecho Valor Respeto Actividad.- Analiza los casos de atentados al Estado de derecho(visualización de video: ) Redacta un caso ficticio donde se evidencie el respeto al Estado de Derecho	Afiches Historietas Informe Ensayo Collage Tríptico Caso redactado	14 de Mayo 21 de Mayo 28 de Mayo 04 de Junio 11 de Junio 18 de Junio 25 de Junio

RECURSOS Y MEDIOS

 Textos ,multimedia, XO, Pc,

Vídeos:   http://www.youtube.com/watch?v=Zh1tKQE-09A

internet

Papelotes, plumones, limpia tipo, pizarra, hojas

diarios, biografías, casos, socio dramas. 

Evaluación será permanente

Etapas

Planificación, Ejecución, Evaluación

Instrumentos

Lista de cotejo, Ficha de observación

Lista de Cotejo valores respeto, libertad, igualdad y diálogo

Profesor:		Grupo:
Área (s):
Fecha:				SECCIÓN:
Indicadores				Escala Valorativa
				0 : No logrado	1: Medianamente Logrado	2:  Logrado
A. Asumen las consecuencias de sus actos.
B. Presenta su trabajo a tiempo.
C. Se esfuerza por superar las dificultades de su aprendizaje.
D. Considera las ideas de los demás aún sean contrarias a las suyas.
E. Se comunica utilizando un lenguaje adecuado.
F. Espera su turno en el desarrollo de las actividades.
G. Corrige su comportamiento si es observado.
H. Toma decisiones de manera autónoma.
I. Expresa sus ideas de manera clara y tranquila.
.

Nº

Participantes

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

Puntaje

1

2

3

4

5

6

7

8

Puntaje Total: (Sumatoria) 0-4: No logrado 5-8: Medianamente logrado 9-10: Logrado

FICHA DE EVALUACIÓN DEL AFICHE

INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE
1 Presenta el afiche en la fecha indicada	1
2 El afiche presenta limpieza y cuidado en su elaboración (sin borrones)	1
3 Presenta imagen pertinente	8
4 Presenta texto coherente con la imagen	6
5 El afiche es claro, concreto y motivador	4
TOTAL	20

FICHA DE EVALUACIÓN DEL INFORME

INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE
- Presenta el informe en la fecha indicada	1
- El informe presenta limpieza y orden	1
-Contiene los aspectos principales del tema.	8
-Presenta orden y secuencia de las ideas	4
-Usa un lenguaje formal y coherente	6
TOTAL	20

FICHA DE EVALUACIÓN DE HISTORIETA

INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE
- Presenta la historieta en el tiempo previsto	2
- La historieta presenta secuencia de ideas	4
-Presenta imágenes pertinentes	4
- Usa texto claro y concreto	8
-Presenta diseño creativo	2
TOTAL	20

FICHA DE EVALUACIÓN DE ENSAYO

INDICADORES DE EVALUACIÓN
1 Presenta el ensayo en el plazo indicado	2
2 Presenta orden y limpieza	2
3 El ensayo presenta una introducción clara	5
2 Desarrolla las ideas de manera  coherente	6
5 Presenta una conclusión	5
TOTAL	20

FICHA DE EVALUACIÓN DE COLLAGE

INDICADORES DE EVALUACIÓN
1 Presenta el collage en el tiempo indicado	2
2 Presenta diseño creativo	4
3 Usa material reciclado	2
2 Es pertinente al tema	6
TOTAL	20

FICHA DE EVALUACIÓN DE CASO

INDICADORES DE EVALUACIÓN
1 El caso es pertinente  al tema	2
2 El caso destaca  el valor tratado	4
3 Presenta  secuencia lógica	2
2 Plantean preguntas de análisis crítico	6
TOTAL	20

http://lic-lilian.blogspot.com/2013/04/aulas-democraticas.html

DIRECCIÓN  DE  BLOGSPOT

         TÉCNICA  DE  ASAMBLEA  DE  AULA  Y  ESTRATEGIAS  UTILIZADAS  POR  EL  DOCENTE  EN   

         APRENDIZAJE  EN  VALORES. 

                                  

Se  define  el  debate  entre  toda  la  clase  de  cualquier comunidad  escolar  del  material  existente,  del  comedor,   horario  delegados  etc.

El  docente  debe  intentar  que  todos  los  alumnos  participen  en  el  debate  Para  que  este  sea    democrático  posible  y  además  que  expresen  libremente  sus  pensamientos  e  ideas,  lo  cual  nos  dará  una  idea  de  los  valores  que  posee  el  grupo  en  cuanto  a  amistad  y  lealtad  entre  compañeros.

Por  ejemplo  en  la  materia  de  tecnología  podemos  establecer  el  debate  de  cómo  debemos  cuidar  el  material  del  aula,  taller  y  mantener  en  orden  y  limpieza  todas  las  herramientas  y  materiales.

A  través  del  diálogo  y  la  capacidad  de  escucha  se  exponen  nuestras  opiniones,  sentimientos,  ideas,  promoviendo  el  respeto  por  los  mismos,  y  la  reflexión  sobre  las  ideas  y  sentimientos  de  los  demás,  para  lograr  una  solución  por  consenso.

Para  está  técnica  debemos  tener  los  siguientes  criterios:

°Se  debe  de  establecer  el  día  de  la  semana  que  tendrá  lugar  la  reunión,  el  lugar  donde  se  realizará,  su  duración  y  por  último  su  frecuencia.

°Por  ejemplo  los  lunes  alternos  a  las  cuatro  y  cuarto  de  la  tarde  en  la sala   de  innovación  con una  hora  como  máximo  de  duración.

°La  organización  del  espacio  debe  ser  de  forma  de  U  la presidencia  en  el  centro,  así se  facilita  que  todos  puedan  participar.

Los  alumnos  elaboran  una  lista  con  los  temas  que  sean  más  de  interés  para  proponerlos  en  la  Asamblea.

°Que  los  temas  de  la  lista  estén  priorizados  según las  necesidades  e  intereses  de  los  alumnos.

LOS  PASOS  A  SEGUIR  SON:

PREPARACIÓN:  se  elige  democráticamente  a  los  dirigentes  de  la  Asamblea,  a  continuación  el  profesor  con  el  consenso  de todos  los  alumnos  establece  el  tema  sobre  el  cuál   va  a  centrar el  debate  por  último,  se  establece  el  orden  del  día.

INICIACIÓN:  el  presidente  inicia  la  asamblea  explicando  brevemente  el  orden  del  día  estableciendo  unos  tiempos  y  pautas  de  comportamiento  una  vez  concluido  da  paso  a  los  alumnos.

DEBATE: se  debate  sobre  el  conflicto,  todos  dan  su  opinión  respetándose  unos  turnos  establecidos con  anterioridad  para  asegurar  que  todos  los  alumnos  puedan  participar  en  el  debate.

RESUMEN  Y  CONCLUSIONES: después  del  resumen  que  realiza  el  presidente  se  llega  a  una  conclusiones  que  serán formadas  por  todos  los  componentes  que  asistan  a  la  asamblea.

                           ESTRATÉGIAS  UTILIZADAS  POR  EL  DOCENTE  EN  APRENDIZAJE  EN  VALORES

Fundamental   la  organización  de  la  clase  por  parte  del  docente.  A  través  de  esta  organización  se  logrará  un  ambiente  apropiado  para  que  los  jóvenes  puedan  juzgar  y  adquirir  los  valores  apropiados.

Organizar  una  clase  se  requiere  que  se  conozca  a  los  alumnos  que  sepamos  más  o menos  quien  es  amigo  de  quién,  las  fobias  entre  ellos,  si  existen  grupos  o  no,  si  algún  alumno  es  rechazado  por  el  resto  etc.  Se  realiza  una  primera  organización  y  en  función  de  los  resultados  obtenidos  el  docente  se  planteará  seguir  con  la   misma  organización  o  bien  se  procede  a  su  replanteo,  así  todas  las  veces  que  sean  necesarias  hasta  que  el  resultado  sea  el  esperado.  Para  que  exista  una  buena  relación  entre  todos  los  elementos  de  la clase,  alumnado/profesorado,  alumnado/alumnado  se  debe:

°No  criticar  las  opiniones  de  los  participantes,  todos  tenemos  cierta  parte  de  razón  en  nuestra  toma  de  decisiones.

°Favorecer  la  opinión  de  todos;  que  todos  tengan  voz  y  voto.

°Fomentar  la  disposición  a  aclarar  dudas,  el  ambiente  debe  ser  relajado  para  que  se  sientan  cómodos  y  puedan  exponer  sus  dudas  sin  ningún  temor.

°Generar  un  ambiente  seguro,  de  confianza,  de  respeto,

°Disponer  de  un  espacio  adecuado  para  educar  en  valores.  Este  debe  ser  abierto  y  que  el  alumno  no  lo  asocie  con  un  valor  en  concreto.

°Organizar  el  tiempo  del  que  disponemos

°Respetar  las normas  morales  de  los  participantes,  es  fundamental  para  una  buena  educación  el  respeto  a  los  demás  y  así  mismo.

°Siempre  que  se  pueda,  colaborar  con  la  familia,  está es  fundamental  en  el  desarrollo  del  alumno  ya  que  influye  mucho  en  su  elección  de  valores.

°Disponer  y  utilizar  gran cantidad  de  material.

°Hacer  responsables  al  alumnado,  de  sus  propias  decisiones  que  sea  consciente  que  aquello  que  realice  tiene  consecuencias.

°Concebir  un  contexto  abierto  todos  los  alumnos/alumnos  participen  aportando  sus  opiniones.

°Proponer  e  impulsar  que  los  distintos  valores  que  surjan  sean  evaluados  como  posibles  alternativas,  y  no  como  si  son  apropiados   o  no.

El  tema  sobre  valores  podemos  abordar  en  clase  en  una  situación  concreta  en  la  clase  o  en  la  sociedad;  es  que  los  alumnos  interrogan  a  otros  miembros  de  la  comunidad  escolar  sobre  sus  creencias  partiendo  de  algo  conocido,  los  alumnos  se  interesan  más  por  el  tema  se  implican  en  el  debate  y  además  comprenden  mejor  lo  que  se  pretendan  de  ellos.  Mediante  el  análisis  y  evaluación  de  los  distintos  valores existiendo  se  favorece  la  toma  de  decisiones  y  la  adquisición  de  estrategias  para  enfrentar  y  solucionar  correctamente  los  futuros  conflictos  en  sus  vidas.

PARTICIPANTE:  LILIAN  SOTOMAYOR  SALCEDO

CURSO              :AULAS  DEMOCRÁTICAS

AULA                 :Z413

Diapositivas de aulas democraticas from Lilianrosalinda Sotomayorsalcedo

1.-¿Qué rol le corresponde al docente en la formación de valores?

Respecto a la formación de valores el docente cumple un rol importante toda vez, que tiene la oportunidad  de promover en los estudiantes  la reflexión acerca de sus propios valores, no se trata de influir en los estudiantes que valores asumen y cuales no, pero  si en cambio que tengan conciencia y cierto grado de crítica de sus propios valores. Por lo tanto la función docente  en la construcción de valores es de guía, enseñándole al alumno a descubrir  un mundo de valores, pero nunca tratar de imponerlos. El rol del docente  en la formación de valores, consiste en capacitar y estimular a los alumnos a que tengan claros sus propios valores.  Se debe incentivar a que el alumno  de secundaria sea capaz de reflexionar sobre  su punto de vista  en relación a la moral y que sea capaz de  desechar o  preferir según su reflexión.

REGLAS BASICAS

Reflexión sobre sus valores.

Dejar en libertad a los alumnos para que puedan elegir sus valores los analicen y que lleguen a sus propias conclusiones.

En un principio el maestro podrá establecer las reglas básicas, pero el objetivo del maestro es que los alumnos descubran por si mismo la importancia de las reglas básicas de tal manera que se sientan comprometidos a cumplir.

TRABAJO  DE  GRUPO:  RESPETO